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今天给各位分享中外文学名著欣赏课程大纲的知识，其中也会对中外文学名著欣赏课程大纲内容进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！本文目录一览：1、初中语... 今天给各位分享中外文学名著欣赏课程大纲的知识，其中也会对中外文学名著欣赏课程大纲内容进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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初中语文教学大纲是什么
1、语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。
2、新大纲规定初中语文的教学目的是：在小学语文教学的基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听 话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
3、初中语文教学大纲，在“大体了解课文的思路”一句前说“看出课文各个部分之间的联系”，高中教学大纲，在“理清作者思路”一句前说“整体把握课文内容，分析课文段、层次及其关系”，说的正是理清总体思路的基本方法。
4、现在使用的是《课程标准》。但是各省在考前都会发一个类似考试说明的东西，起到引领方向的作用。
5、《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字。
6、中考课文文言文考试内容： 考查要求 《初中语文教学大纲》要求：诵读浅易文言文，能借助工具书理解内容。 背诵一定数量的名篇。 具体要求：(1)了解一些古诗文的基本常识，为阅读和理解古诗文打下基础，进而不断提高欣赏品味和审美情趣。
多元文化背景下的外国文学教学:多元文化背景
要顺应多元文化发展趋势、实现新课标目标的重要途径，是通过高中语文的外国文学教学让学生了解异域文化，拓宽文化视野，树立多元文化观念。因此，在多元文化和新课标颁布、实施的背景下，我们来讨论高中外国文学的教学实在很有必要。
按照克瑞斯汀(Christine，1999)的观点，美国的所谓多元文化教育是指“基于对民主的珍视和信仰，在有文化差异的社会中和多种文化相互依赖的世界中确认文化多元化的一种教学和学习取向”。所以，多元文化课程是多元文化教育理论的一种必然产物。
中国文学与西方文学之间是相互影响、相互作用的。多元文化背景下中国文学与西方文学的不同之处文学内容方面：中国文学重意境，西方文学重现实中国文学和西方文学在文学内容方面具有很大不同。
多元文化教育指的是以尊重和欣赏不同文化背景和优势为基础，通过教育和培训来提高个人及社会的多文化意识和跨文化交际能力的一种教育形式。
外国文学作品不仅孕育了外国文化，同时也推动了外国文学走上巅峰。下面是我为大家整理的外国文学史论文，供大家参考。
我们在现代复杂的社会结构下，必然需求各种不同的文化服务于社会的发展，这些文化服务于社会的发展，就造就了文化的多元化，也就是复杂社会背景下的多元文化。
高中语文教学大纲的内容在什么
课程教学大纲是根据教学***的要求，课程在教学***中的地位、作用，以及课程性质、目的和任务而规定的课程内容、体系、范围和教学要求的基本纲要。
语文课程性质观是语文教育观念的基础和核心，统帅着语文教育的全局。
教学大纲指的是这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。
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高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量 的名篇。 掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
教材简析：《己所不欲，勿施于人》选自《论语》，是选修的内容，本文用九则话语阐述了什么是“仁”，怎样实施“仁”。 该课的地位和作用：《己所不欲，勿施于人》是高中语文选修第一单元的四篇讲读课文。
阅读世界名著提高文学素养教案
1、让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。 开辟语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。
2、重视朗读，提高学生的朗读水平和阅读能力朗读的好处很多，一是化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输资讯的渠道。这不仅使阅读真正活起来，而且印象深刻，便于记忆和理解。
3、于是我就鼓励学生读整本的书，养成从始至终地阅读，利于把握人物的性格特点及起伏跌宕的故事剧情，从而养成坚持不懈阅读的好习惯。
4、(1)体会作者立意行文、遣词造句的独到之处，提高文学素养和语文能力。 (2)体会每篇课文的深意。
5、从而选择孩子们酷爱的和擅长的儿童名著，这样可以他们拓展阅读的兴趣，又可以开拓他们的视野，还可以提高他们的文学素养。
6、阅读文学名著不仅可以提高文学修养和写作能力，而且能够陶冶情操、启迪人生、获得智慧。因此在语文教学中应加强学生文学名著阅读指导，引导学生真正走进文学名著。
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